Bagaimana Cara Mengintegrasikan Konten Belajar dengan Skill Abad 21

Ada berbagai institusi yang melakukan riset dan memformulasikan skill yang diperlukan di abad 21. Salah satu di antaranya adalah ATC21S yang membagi skill abad 21 ke dalam empat kategori, yaitu:
1. Cara berpikir; berpikir kritis, kreativitas, problem-solving, decision-making and learning.
2. Cara bekerja; komunikasi dan kerja sama (collaboration).
3. Alat untuk bekerja; teknologi informasi dan komunikasi dan melek informasi (information literacy).
4. Skill untuk hidup di dunia (life skill); kewarganegaraan, hidup dan karir, tanggung jawab pribadi dan sosial.

Di antara empat kategori di atas, ada 3 skill penting yang bisa di integrasikan dan memang sangat diperlukan dalam pelaksanaan metode berbasiskan proyek, yaitu berpikir kritis, komunikasi dan kerja sama. Peran guru dalam hal ini adalah mengajarkan atau lebih tepatnya melatih siswa menggunakan skill ini dalam mengerjakan proyek. Sebelum melaksanakan proyek yang sebenarnya, guru bisa memberikan suatu contoh proyek dan meminta siswa untuk merancang langkah-langkah yang diperlukan untuk menyelesaikannya. Dalam menentukan langkah ini, siswa-siswa akan mendemonstrasikan kerja sama dengan berdiskusi, membagi peran, mengatur beban tugas masing-masing siswa dalam bimbingan guru. Siswa juga akan dibimbing dalam mencari jawaban atas semua masalah yang muncul dan mendemonstrasikan cara berpikir kritis. Terakhir siswa akan dibimbing bagaimana mengkomunikasikan hasil dinamika di dalam kelompoknya masing-masing melalui presentasi, penulisan makalah dan pamflet ataupun leaflet. Di dalam latihan ini akan terlihat bagaimana peran konten atau pengetahuan yang dimiliki siswa dalam men-drive dinamika kelompok. Siswa yang memiliki pengetahuan terlihat lebih dominan, sedangkan sebaliknya akan terlihat seperti menarik diri. Di sinilah arti penting peran guru dalam memberikan konten yang sama kepada semua siswa sebelum suatu proyek dimulai. Guru tidak bisa hanya sekedar meberikan suatu tugas proyek kepada siswa secara berkelompok tanpa memperhitungkan konten dan juga skill yang harus dimiliki oleh siswa untuk mengerjakan proyek ini sehingga berhasil dengan baik. Keberhasilan suatu proyek tidak hanya dinilai dari produknya semata, namun juga dari dinamika internal di dalam kelompok dan pemahaman siswa terhadap tugas dan perannya di dalam kelompok.